Функциональная грамотность

Банк тренировочных заданий, диагностических работ по функциональной грамотности:

1. Читательская грамотность
2. Математическая грамотность
3. Финансовая грамотность
4. Естественнонаучная грамотность
5. Задания для начальной школы (на уроках  математики,  окружающего мира, чтения)

Функциональная грамотность — основа жизненной и
профессиональной успешности выпускников!

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
— это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественно-научная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

Читательская грамотность

Способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Естественно-научная грамотность

Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями.

Математическая грамотность

Способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

Финансовая грамотность

совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Креативное мышление

способность продуктивно участвовать в  процессе выработки, оценки и  совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

Глобальные компетенции

сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем​

«КОНЦЕПЦИЯ развития системы оценки качества подготовки обучающихся Нижегородской области на период до 2024 года» (Приказ МОНиМП «Об утверждении Концепций по направлениям (системам) оценки качества образования» от 21.03.2022г № 316-01-613/2022)

Письмо Министерства просвещения РФ от 13.01.2023г № 03-49 «О направлении методических рекомендации (вместе с «Методическими рекомендациями по системе оценки достижения обучающимися планируемых результатов программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»)

Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения РФ от 28.09.2023г №03-1553 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся»

Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения РФ от 26.10.2023г № 03-1706 «О направлении дополнительной информации по мероприятиям функциональной грамотности»